7月(yuè)21日，以“提質增效，AI賦能玩轉作文批改”爲主題的(de)和(hé)氣聚力産品分(fēn)享會順利舉辦。本次分(fēn)享會聚焦作文教學環節，深入探討(tǎo)了(le)數字化(huà)轉型背景下(xià)，如何通(tōng)過AI與大(dà)數據技術賦能，實現作文批改、講評、歸檔全流程數字化(huà)，穩步提升作文批改的(de)效率和(hé)質量。

近年來(lái)，教育政策陸續出台，《教育信息化(huà)2.0行動計劃》要求“充分(fēn)利用(yòng)雲計算(suàn)、大(dà)數據、人(rén)工智能等新技術，構建全方位、全過程、全天候的(de)支撐體系，助力教育教學、管理(lǐ)和(hé)服務的(de)改革發展”，《義務教育語文課程标準（2022年版）》也(yě)提出“探索語文教與學方式的(de)變革，發揮信息技術在語文教學變革中的(de)價值和(hé)功能”。在此背景下(xià)，對(duì)于語文科目重要組成部分(fēn)作文來(lái)說，學校又該如何利用(yòng)數字化(huà)手段管理(lǐ)學生作文，了(le)解老師作文教學成果？老師如何及時(shí)準确掌握寫作學情，有針對(duì)性地改進教學策略？本次分(fēn)享會給出了(le)答(dá)案。

會上，和(hé)氣聚力作文教學産品研發負責人(rén)楊林(lín)分(fēn)享了(le)“好專業·語文作文智能教學平台”。他(tā)表示，作文是學生認知水(shuǐ)平和(hé)語言表達能力的(de)綜合反映，是語文素養的(de)重要體現。該平台可(kě)在不改變學生原有書(shū)寫方式和(hé)寫作習(xí)慣的(de)情況下(xià)，通(tōng)過AI與大(dà)數據技術賦能，實現從作文采集到作文歸檔的(de)全流程數字化(huà)管理(lǐ)，讓作文評改更高(gāo)效、寫作教學更個(gè)性、教學管理(lǐ)水(shuǐ)平精準提高(gāo)。

作爲科技服務教育數字化(huà)的(de)先行企業，和(hé)氣聚力近年來(lái)堅持爲基礎教育提供剛需、好用(yòng)的(de)軟件應用(yòng)與綜合解決方案。“好專業·語文作文智能教學平台”采用(yòng)了(le)先進的(de)自然語言處理(lǐ)技術和(hé)深度學習(xí)技術，包含寫作技法探測、智能糾錯、AI評分(fēn)、總評建議(yì)生成等多(duō)種能力，并結合了(le)大(dà)量一線教師教研教學實踐的(de)真實數據，可(kě)真正實現語文作文批改和(hé)教學的(de)提質增效。

平台包含了(le)作文題庫資源、作文任務采集、AI智能批閱、個(gè)性化(huà)批閱報告、課堂精準講評、寫作數據沉澱六大(dà)模塊，可(kě)爲學校搭建作文批改及管理(lǐ)的(de)數字化(huà)平台，建立學生寫作檔案及校本優秀作文數據庫，對(duì)于學校提升整體作文教學質量水(shuǐ)平有所幫助。

此外，該平台也(yě)爲學校語文教師提升作文批改效率、實現精準講評提供支持。一方面，基于字詞語法智能糾錯、優美(měi)語句智能識别、寫作要求智能診斷等功能，輔助老師智能批閱作文，提高(gāo)作文批改效率。另一方面，老師可(kě)利用(yòng)平台一鍵生成批閱報告，從基礎評改、多(duō)維度打分(fēn)、綜合點評、教師建議(yì)等多(duō)個(gè)維度，爲學生提供個(gè)性化(huà)寫作建議(yì)；在作文講評過程中，老師也(yě)可(kě)實時(shí)圈點、勾畫(huà)批注，并通(tōng)過展示典型例文、熱(rè)詞好句的(de)方式，啓發點撥學生寫作思路，提高(gāo)作文講評效果。

目前， 好專業·語文作文智能教學平台已經在北(běi)京市宏廟小學、廈門市集美(měi)區(qū)灌口中心小學、佛山市順德養正學校、溫州市瓦市小學、延安市安塞區(qū)第一小學等多(duō)所小學和(hé)初中學校落地使用(yòng)，輔助批改作文數量近50000篇，獲得(de)衆多(duō)教師的(de)一緻認可(kě)。