6月(yuè)29日，和(hé)氣聚力産品分(fēn)享會順利舉辦。本次分(fēn)享會聚焦因材施教，旨在以“好專業 · 學習(xí)力診斷與提升服務”輔助學校統籌推進育人(rén)理(lǐ)念革新，實現教育高(gāo)質量發展。

會上，和(hé)氣聚力高(gāo)級解決方案顧問白建衛分(fēn)享了(le)“好專業 · 學習(xí)力診斷與提升服務解決方案”。他(tā)表示，學習(xí)力由學習(xí)潛力、學習(xí)動力、學習(xí)效力三大(dà)方面組成，指爲塑造個(gè)體終身學習(xí)而形成的(de)，包括個(gè)體的(de)學習(xí)情感、态度、價值觀、動力及持續發展的(de)綜合素養。該方案以學習(xí)力提升爲核心，依托學習(xí)力測評系統進行多(duō)維度科學測評與分(fēn)析，學校可(kě)針對(duì)性選擇學習(xí)力提升服務，優化(huà)“教”與“學”的(de)策略，搭建特色學習(xí)力提升體系，科學評價學生發展，進而促進教學質量整體提升。

作爲科技服務教育數字化(huà)的(de)先行企業，爲進一步輔助學校落實“因材施教”，促進學生全面而有個(gè)性地發展，“好專業”學習(xí)力測評系統涵蓋了(le)學習(xí)潛力、學習(xí)動力、學習(xí)效力、心理(lǐ)風險四部分(fēn)，共32個(gè)基礎指标，可(kě)以對(duì)學生學習(xí)中的(de)外在行爲、内在認知以及基礎潛能等進行多(duō)維、系統的(de)評價。

測評後，系統會自動生成班級報告、年級報告及學生的(de)“一人(rén)一報告”。一方面各類報告可(kě)以爲教師的(de)日常教研教學和(hé)管理(lǐ)工作提供參考依據，另一方面學生可(kě)根據個(gè)人(rén)報告準确找到自身存在的(de)學習(xí)問題。同時(shí)，學習(xí)力教練也(yě)會在學生測評完成後，以專題講座的(de)形式，向學生、家長(cháng)詳細解讀學習(xí)力報告内容，向老師介紹學習(xí)力報告的(de)使用(yòng)方法，理(lǐ)解測評解讀思路以及學習(xí)力在教學應用(yòng)中的(de)提升策略，進而爲家校共育創造良好條件，最終促進學生的(de)個(gè)性化(huà)發展。

爲更好地發揮學習(xí)力測評的(de)價值，進一步幫助學校提升學生的(de)學習(xí)力水(shuǐ)平，學校可(kě)按需選擇個(gè)性化(huà)指導、學習(xí)力教練培訓、校本課程/課後服務、學習(xí)力訓練營等多(duō)項學習(xí)力提升服務，優化(huà)“教”與“學”的(de)策略，使學生獲得(de)跨越式提升。

此外，在學習(xí)力專項提升基礎上，爲滿足學校教學提升、人(rén)才培養等方面的(de)個(gè)性化(huà)需求，還(hái)可(kě)以按需定制，菜單式選擇項目套餐，達到學習(xí)力特色課程建設、常态化(huà)教學提升、人(rén)才選拔與培養的(de)目标。

目前，好專業·學習(xí)力診斷與提升服務已經在華東師範大(dà)學第二附屬中學樂(yuè)東黃(huáng)流中學、海口實驗中學、浙師大(dà)附屬杭州笕橋實驗中學、北(běi)京市東城(chéng)區(qū)、朝陽區(qū)等多(duō)所初高(gāo)中學校落地實施，幫助學校構建學生關鍵能力培養體系，實現課堂内外教學賦能，創新學校育人(rén)模式，真正落實“因材施教”。