全流程+全環節實現“聯測、聯評、聯研、聯教”
爲了(le)更好适應新高(gāo)考改革和(hé)新教材命題趨勢，洛陽市普通(tōng)高(gāo)中組織開展了(le)2024屆新高(gāo)三“摸底”考試。本次參與考試聯評的(de)學校共有數十所，包括河(hé)南(nán)科技大(dà)學附屬高(gāo)級中學、洛陽市第三高(gāo)級中學等省級示範性高(gāo)中。
整個(gè)聯考工作，和(hé)氣聚力與合作夥伴通(tōng)過細緻服務，精準助力聯考的(de)試卷定制、考試組織、閱卷支持及考後分(fēn)析等全過程核心環節。
·多(duō)維監測與評價，深度了(le)解區(qū)域教學質量問題
·建立全面監測與評價體系，找準發展著(zhe)力點
理(lǐ)念新
模型專
拓展廣
應用(yòng)強
從“達标（結果）評估”到“達标+成長(cháng)（增值）”評估
多(duō)維指标綜合量化(huà)分(fēn)析，保障評價科學公平
評價體系豐富，低代碼中台支持個(gè)性需求靈活配置
結果應用(yòng)層次多(duō)元，精準定位問題，保證教學質量提升效果
同安區(qū)是廈門市最大(dà)的(de)行政區(qū)，也(yě)是福建省“基礎教育發展基本均衡區(qū)”。
爲進一步掌握區(qū)域内各校教學薄弱點和(hé)學情狀況，同安區(qū)建設了(le)全區(qū)中小學學業質量監測平台，構建校級、年級、學科、班級、學生個(gè)體的(de)五級學業質量監測和(hé)評價體系。
爲區(qū)縣量身定制體系化(huà)的(de)教育質量提升方案
數字化(huà)科技
本地化(huà)專業服務
優質教學資源
近年來(lái)，該縣相繼建成教育大(dà)數據平台和(hé)全省首個(gè)縣域“校園安全管理(lǐ)平台”等教育資源軟件設施，但在區(qū)校兩級的(de)教育核心場(chǎng)景，仍存在不小挑戰。
爲進一步實現縣域整體教育質量提升，該縣與“好專業”合作，共同打造覆蓋區(qū)校教育核心場(chǎng)景的(de)體系化(huà)提升方案，構建以數字化(huà)應用(yòng)中心爲基礎的(de)區(qū)校一體化(huà)業務應用(yòng)模式，對(duì)區(qū)校教學重點業務進行全面診斷、分(fēn)析。
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