對(duì)基于數字化(huà)産生的(de)大(dà)量數據做(zuò)相應的(de)分(fēn)析處理(lǐ)，在教學環節上提高(gāo)整體的(de)教學質量，提高(gāo)整體學校管理(lǐ)能力，促進學校和(hé)區(qū)域教育的(de)高(gāo)質量發展。 

“教育科技企業可(kě)以通(tōng)過數字化(huà)爲教育主管部門、學校在教學評價管理(lǐ)的(de)各個(gè)方面提供賦能。”北(běi)京和(hé)氣聚力教育科技公司執行總裁金濤認爲，智慧教育最大(dà)的(de)突破點在于教育的(de)數字化(huà)。

4月(yuè)21日至23日，第81屆中國教育裝備展在南(nán)昌舉行。展會以“數字賦能教育，創新引領未來(lái)”爲主題，全面展示學前教育、基礎教育、職業教育等領域的(de)新裝備、新成果、新理(lǐ)念、新技術，展會共吸引海内外1400餘家企業參展。和(hé)氣聚力教育也(yě)是參展企業之一。

展會期間，新京報同步舉辦“有備而來(lái)、融合共生”分(fēn)論壇，邀請有特色、有亮點的(de)參展企業代表做(zuò)客新京報采訪間，圍繞傳統教育裝備轉型、教育數字化(huà)發展、智慧校園等熱(rè)點話(huà)題展開探討(tǎo)。

專訪視頻(pín)跳轉鏈接：https://www.bjnews.com.cn/detail/168247938714356.html

新京報：在智慧教育的(de)大(dà)背景下(xià)，傳統的(de)教育裝備領域有哪些創新思路？

金濤：智慧教育最大(dà)的(de)突破點在于教育的(de)數字化(huà)。教育科技企業可(kě)以通(tōng)過數字化(huà)爲教育主管部門、學校在教學評價管理(lǐ)的(de)各個(gè)方面提供賦能。同時(shí)，對(duì)基于數字化(huà)産生的(de)大(dà)量數據做(zuò)相應的(de)分(fēn)析處理(lǐ)，在教學環節上提高(gāo)整體的(de)教學質量，提高(gāo)整體學校管理(lǐ)能力，促進學校和(hé)區(qū)域教育的(de)高(gāo)質量發展。

新京報：學校在智慧校園的(de)建設方面存在哪些痛點？和(hé)氣聚力可(kě)以提供哪些解決方案？

金濤：從市場(chǎng)一線反饋來(lái)看，校長(cháng)和(hé)教育管理(lǐ)者都面臨一些痛點。比如智慧校園各個(gè)系統的(de)互聯互通(tōng)，和(hé)氣聚力的(de)核心在柔性中台智慧校園，它能把學校的(de)許多(duō)應用(yòng)在底層和(hé)基礎數據層面打通(tōng)。每個(gè)學校都有自己的(de)辦學理(lǐ)念，辦學特色，校長(cháng)們有個(gè)性化(huà)的(de)需求。如何以一個(gè)比較低的(de)成本來(lái)實現學校所需的(de)個(gè)性化(huà)數字化(huà)需求，這(zhè)是智慧校園建設的(de)一個(gè)破局點。

新京報：在數字化(huà)建設方面，你認爲未來(lái)的(de)競争點是哪些？

金濤：人(rén)工智能技術對(duì)教育會産生深遠(yuǎn)影(yǐng)響，需要關注數據互聯互通(tōng)和(hé)教學的(de)數字化(huà)問題。